OrganKits es un proyecto europeo Erasmus+ coordinado por la Universidad de Murcia que ha desarrollado, implementado y evaluado un modelo educativo para la enseñanza STEAM en Educación Secundaria. Su propuesta integra órganos plastinados con actividades interdisciplinares que relacionan la anatomía, la salud y cuestiones sociales y medioambientales.
El proyecto responde a una necesidad concreta: disponer en los centros educativos de materiales anatómicos reales, duraderos y manipulables de forma reiterada, acompañados de una metodología que permita utilizarlos en diferentes asignaturas. Sobre esta base, el denominado OrganKits Educational Model combina especímenes anatómicos, propuestas de aprendizaje basado en proyectos y recursos de apoyo al profesorado.
Seis paquetes educativos que conectan salud y sociedad
El modelo se organiza en seis áreas temáticas, cada una denominada OrganKit:
- CardioHealth & Emotions: salud cardiovascular y emociones.
- NeumoHealth & Environment: salud respiratoria y medioambiente.
- NutriHealth & Wellness: nutrición y bienestar.
- MentalHealth & Mindfulness: salud mental y atención plena.
- SportsHealth & Dependence: salud, deporte y dependencia.
- ReproHealth & Gender: salud reproductiva y género.
Cada OrganKit integra material anatómico, una propuesta educativa STEAM y recursos para su aplicación. Los órganos plastinados constituyen el núcleo material y el elemento motivador de las actividades. Las guías didácticas y del profesorado organizan el trabajo educativo, mientras que los atlas, los recursos digitales y los mapas de implementación interdisciplinar apoyan su desarrollo en el aula.
Las piezas plastinadas, de porcino, bovino y ovino, permiten estudiar estructuras reales y utilizarlas como punto de partida para investigar problemas relacionados con la vida cotidiana. La innovación pedagógica consiste en extender su uso al conjunto del ámbito STEAM, conectando los contenidos anatómicos con actividades y preguntas que requieren la participación de distintas materias.
Los materiales y recursos generados
El proyecto produjo 479 órganos plastinados, 95 más de los previstos inicialmente. Se desarrollaron seis propuestas educativas completas, disponibles en español, inglés, italiano, griego y turco. En conjunto, los materiales comprenden 30 guías didácticas, 30 guías del profesorado, más de 100 recursos educativos digitales y seis mapas del itinerario STEAM. A ello se suman seis atlas anatómicos accesibles mediante códigos QR.
Estos materiales permiten distintos niveles de adopción. Un centro puede seleccionar una actividad, trabajar con un OrganKit o incorporar una propuesta más amplia, ajustando los recursos a su currículo, a las materias participantes y a las necesidades del alumnado.
Qué mostró la evaluación educativa
El alumnado valoró especialmente la posibilidad de observar y manipular órganos reales, y señaló que esta experiencia facilitaba la comprensión y hacía más atractivas las actividades. El profesorado destacó la calidad y manejabilidad de los especímenes, la utilidad de las guías y su capacidad para captar la atención. Los grupos focales recogieron mejoras percibidas en la motivación, la participación y la comprensión tridimensional de la anatomía. Estas evidencias respaldan la utilidad educativa y la aceptación del modelo en los contextos participantes.
Inclusión y Transferencia
El proyecto también exploró su aplicación en contextos de inclusión. Se recogieron experiencias con alumnado con discapacidad visual y con trastorno por déficit de atención y/o hiperactividad. Los recursos se utilizaron en el Centro de Rehabilitación Çağla Pınar, en Turquía, y en talleres para jóvenes en situación de vulnerabilidad social en el Museo de la Ciencia y el Agua de Murcia. Tras finalizar el proyecto, se emplearon asimismo en las aulas hospitalarias del Hospital Clínico Universitario Virgen de la Arrixaca.
La divulgación alcanzó tres museos de ciencia. La exposición permanente del Museo de la Ciencia y el Agua de Murcia recibió más de 10.000 visitantes en sus tres primeros meses. El proyecto registró también 10.750 visitantes únicos en su web y reunió a 77 participantes en la Conferencia Internacional sobre OrganKits. Su informe final obtuvo una valoración de 93 puntos sobre 100.
La contribución de Discover-IN
Discover-IN participó como socio técnico responsable del desarrollo y la producción de los especímenes plastinados. Su experiencia en conservación anatómica permitió proporcionar el material sobre el que los socios educativos construyeron y aplicaron las propuestas didácticas.
Esta aportación fue esencial para responder a los requisitos prácticos del proyecto: conservar el detalle anatómico, permitir la manipulación reiterada y facilitar el almacenamiento y transporte entre centros. La producción de piezas duraderas y su organización en maletines hicieron posible su utilización durante los ciclos de implementación y su posterior préstamo a centros asociados.
El proceso de producción incorporó también medidas de sostenibilidad: reducción del uso de formaldehído, recuperación y reciclaje de acetona, selección de proveedores de proximidad y empleo de maletines de aluminio reciclable.
La relevancia de Discover-IN reside en haber trasladado su conocimiento especializado en plastinación a las necesidades de la Educación Secundaria. En colaboración con la Universidad de Murcia y los socios pedagógicos, esta capacidad técnica permitió convertir los especímenes anatómicos en la base de un modelo educativo con materiales reutilizables, actividades estructuradas y posibilidades de adaptación a otros entornos formativos.
